【6】卢沈教室约会
这是它的一个变体，需要一点融会贯通……”
他写了一遍他们所学过的公式在旁边，打了个星号，然后画了个箭头，写下它的变形。
同学问：“那我怎么知道什么时候可以用这个变体？”
卢九川淡淡地答：“根据所需。”
底下一片哀嚎。
卢九川不紧不慢地补充道：“其实很简单，当你发现用原形没法推导的时候，就可以试一试变形。”他工工整整地继续往下写，“你看，这样就可以推导到下一步了。”
下一步接的便是“显然易得”之后的那一步。
大家便懂了，又没有完全懂。明白了这里缺的一环是什么了，但又没明白该怎么“融会贯通”这一步。
这时候又有个同学举手：“卢老师，你能再出一道题吗？能应用这个变形的，好让我们掌握掌握。”
“行啊。”
卢九川单手插兜，对着黑板沉吟片刻，接着抬手写了一个式子。“有兴趣的同学做了给我看就行，其他的同学可以继续问我其他问题。”
他放下粉笔，拍了拍手上的粉笔灰，走回自己的座位。
沈清伊凑到他耳边，调笑道：“卢老师～”
卢九川瞥了她一眼，端着姿态，一本正经地问：“这位同学，你有什么问题吗？”
沈清伊盯着他被白粉笔染白的指尖，很想替他把粉尘给弄干净。
“有，想问
他写了一遍他们所学过的公式在旁边，打了个星号，然后画了个箭头，写下它的变形。
同学问：“那我怎么知道什么时候可以用这个变体？”
卢九川淡淡地答：“根据所需。”
底下一片哀嚎。
卢九川不紧不慢地补充道：“其实很简单，当你发现用原形没法推导的时候，就可以试一试变形。”他工工整整地继续往下写，“你看，这样就可以推导到下一步了。”
下一步接的便是“显然易得”之后的那一步。
大家便懂了，又没有完全懂。明白了这里缺的一环是什么了，但又没明白该怎么“融会贯通”这一步。
这时候又有个同学举手：“卢老师，你能再出一道题吗？能应用这个变形的，好让我们掌握掌握。”
“行啊。”
卢九川单手插兜，对着黑板沉吟片刻，接着抬手写了一个式子。“有兴趣的同学做了给我看就行，其他的同学可以继续问我其他问题。”
他放下粉笔，拍了拍手上的粉笔灰，走回自己的座位。
沈清伊凑到他耳边，调笑道：“卢老师～”
卢九川瞥了她一眼，端着姿态，一本正经地问：“这位同学，你有什么问题吗？”
沈清伊盯着他被白粉笔染白的指尖，很想替他把粉尘给弄干净。
“有，想问